本文摘要：蒙台梭利指出，儿童的步行锻炼和人类的手的操作者、智能的发展有所关联。为了使幼儿取得均衡的行动发展目标，她设计了“线上步行锻炼”。线上步行锻炼虽然并不归属于日常生活锻炼的四大类，但是意义某种程度根本性，正如蒙台梭利所言：? “儿童行驶能力的发展是通过走路取得的，并不是意味着等候这种能力的降临。”对儿童来说，学会走路是“第二次问世”，是儿童确实离开了母体的开始。 但在迈进这 步之后，儿童依然必须常常的实践中以获得均衡和务实的步伐。

蒙台梭利指出，儿童的步行锻炼和人类的手的操作者、智能的发展有所关联。为了使幼儿取得均衡的行动发展目标，她设计了“线上步行锻炼”。线上步行锻炼虽然并不归属于日常生活锻炼的四大类，但是意义某种程度根本性，正如蒙台梭利所言：? “儿童行驶能力的发展是通过走路取得的，并不是意味着等候这种能力的降临。”对儿童来说，学会走路是“第二次问世”，是儿童确实离开了母体的开始。

但在迈进这 步之后，儿童依然必须常常的实践中以获得均衡和务实的步伐。　　　　“线上步行锻炼”拒绝儿童把一脚的脚尖和另一脚的脚跟互为认识，同时置放一线上；在这种状态下双脚交互行进时，是很更容易失去平衡的。

因此，线上锻炼可以增进孩子均衡与协商能力的发展。　　　　【线上步行锻炼方法】　　　　[打算事项]　　　　1.在活动室中心画内外两条椭圆形的同轴线：外圈与活动室墙边距离1．5～2m；外圈与内圈间距为30～40cm。??? ．　　　　2.白线的宽度要合适幼儿的脚，以3～5cm为宜。　　　　3.线上不得摆放桌椅玩具等，如果有，请求幼儿帮助搬出。

　　　　4.可打算柔和舒缓的慢节奏音乐。　　　　在实际操作中，回头线圈的规格不应根据活动室面积的大小及幼儿人数的多少而做到适当的调整。室内面积较小、幼儿人数较多时，回头线圈的面积可适当大些，反之亦然。但要留意，内外圈的距离更佳不要大于30cm，以免幼儿走线时相互影响。

　　　　[回头线方法]　　　　1.脚摔在线上，眼睛仰视前方，两手大自然弯曲。　　　　2.慢慢地把一只脚放在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟，顺着线回头，两脚交互行进。　　　　3.如回头动荡时，上肢可略为驳回以助身体均衡。

站稳焦点，一步一步行进。　　　　4.前后两人距离高，不要过于将近，以免相互影响。　　　　5.可以重新加入慢节奏的音乐。　　　　6.开始回头线时间为5～10分钟，以后可慢慢缩短。

　　　　入园后，在展开个人工作之前，每个幼儿都不应重新加入回头线锻炼。当音乐暂停后，请求幼儿和老师一起躺在线上，可以展开统一的集体谈话或玩一两个集体游戏后，再行开始个人选自工作。　　　　[伸延与发展锻炼]　　　　当幼儿步行的能力基本娴熟，具备一定的均衡能力时，为了使幼儿在行驶时减少注意力和磨练更加简单的均衡能力、自控力，可以可选一些物品，一次可减少一项(两三岁的幼儿嗣后不必附加物步行)。

　　　　例如：　　　　l.头顶小沙袋，大小大约8cm×8cm，重约100g。　　　　2.头顶小碗不落地。　　　　3.架上中放几粒珠子，用两只手纳着回头，珠子不准落地。

　　　　4.用一只手拿勺，勺中放着乒乓球，球不准落地。　　　　5.手中托一只铃铛不准撞击发出声音等。　　　　随着幼儿年龄的减少，自控力、平衡力的平稳，可由易到难地自由选择附加物，以减少幼儿的兴趣，并大大地对其平衡力、自控力展开挑战。

自由选择的附加物可以是：不易弯曲的，不易掉下来的，不易发出声响的，不易泼的，不易卡住的，易破碎的物品。　　　　[线上集体游戏]　　　　在已完成线上活动或已完成个人安静操作者教具的活动后，教师还可以的组织幼儿在线上展开一些集体活动。如，讲故事、说道儿歌、唱歌、唱歌、传送物体的游戏、个人去圈内演出以及其他各种游戏活动等。

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